TEMA 4: La Informática Educativa y sus aplicaciones en el currículum

Introducción:

Sin duda, es importante tener claro el concepto de informática educativa para los futuros docentes de esta especialidad y no confundirla con el simple uso de la computadora como máquina de escribir o calculadora; claro está que debemos conocer las posibilidades que brinda esta herramienta para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje pero, como tutores de informática debemos ser conscientes que esta disciplina busca más que aprender usar la computadora; en realidad, se pretende poder integrarla al currículum escolar para profundizar los temas y presentarlos de manera más agradable.

Actividades

Definición del término Informática educativa:

Unión entre las herramientas informáticas y la educación para propiciar, por medio de experiencias de aprendizaje apropiadas, el desarrollo de habilidades de pensamiento y colaboración, a la vez que busca que sea el alumno quien construya su conocimiento.

Cuadro resumen sobre las aplicaciones de la informática a la educación.

	Reggini	Galvis	Sancho	Sánchez
Año de publicación de la propuesta	1988	1992	1992	2000
Importancia que visualiza en el uso de la Informática en Educación	Las computadoras pueden ser usadas como máquinas para calcular, como apoyo al desarrollo de actividades de aprendizaje o como medios para explorar microcosmos ricos en experiencias lógicas.	Uso de programas como complemento o apoyo a actividades curriculares. Por medio de programas educativos se pueden crear ambientes de aprendizaje activo.	Concibe la informática como un medio de enseñanza y aprendizaje a través del computador o la tecnología de la información.	Considera que los programas informáticos permiten realizar tareas de tutelaje del estudiante. Además, la computadora facilita el desarrollo de soluciones a problemas y permite a los alumnos obtener conocimientos profundos por medio de la programación.
Elabora su categorización de acuerdo con	El impulso que los educadores daban al uso de la computadora en el ambiente educativo.	Las aplicaciones de la informática en los procesos educativos.	Las formas de considerar la informática en el currículum en los centros de enseñanza	Una agrupación en dos categorías de una amplia gama de usos de la computadora.
Tipo de aplicaciones que considera	Las computadoras como: -Máquinas de calcular y de enseñar. -Instrumento de otras disciplinas -Medios intelectuales creativos.	-Alfabetización computacional. -Apoyo curricular. -Herramientas para el aprendizaje	La informática como: -actividad extracurricular. -asignatura. -medio de enseñanza.	1- Aprendizaje: -acerca de la computadora. -a través del computador. -con el computador. Acerca del pensamiento con el computador. Administración del aprendizaje con el computador. 2- El computador como: -tutor. -herramienta. -alumno.
Relación de las categorías con el currículum	Se establece el uso de la computadora como herramienta en el desarrollo del currículum y como instrumento que facilita el desarrollo del intelecto en los estudiantes.	Divide las aplicaciones relacionadas con la enseñanza de la computación: como parte del currículum; como apoyo curricular: para facilitar el aprendizaje y como herramienta para promover el aprendizaje: por medio de ambientes de aprendizaje activos.	Al igual que en la clasificación de Galvis, se dividen las aplicaciones considerando la informática como actividad ajena al currículum, como parte del currículum (como asignatura) y como un medio para enseñar que depende de las calidad del material y la capacidad del docente.	Se hace referencia al aprendizaje acerca del computador (como asignatura), como herramienta para aprender en las diferentes áreas curriculares.

Factores a considerar para seleccionar una modalidad de aplicación de la Informática Educativa en el contexto costarricense.

- Integrar la informática educativa con las otras especialidades del currículum costarricense.

- Disminuir el uso de la memorización.

- Promover la resolución de problemas por medio del análisis de la situación yel pensamiento
lógico- matemático.

- Impulsar el desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo.

- Desarrollar estrategias para analizar la información y las nuevas tecnologías.

Estrategias para integrar la Informática Educativa en el currículum nacional.

La estrategia a seguir es sencilla: el maestro de materia y el Tutor de Informática Educativa deben planear en forma integrada para que de esa forma la Informática Educativa sirva de apoyo y permita profundizar en las temáticas estudiadas en cada disciplina de forma que los estudiantes lo consideren como una ventaja y no como una carga adicional.

Experiencia educativa para introducir la Informática Educativa:

A continuación se transcriben los fundamentos y objetivos del programa de Informática Educativa cubano, obtenido de la web del MINED (Ministerio de Educación cubano)

El Programa de Informática Educativa del MINED tiene entre sus fundamentos principales:

• El principio del carácter masivo de la educación. Ello significa las posibilidades reales que tienen todos los educadores y alumnos de acceder a las Tecnologías Informáticas.
• El principio de estudio y trabajo. Se concreta en la vinculación armónica de los contenidos informáticos y la realización de actividades prácticas con el equipamiento y recursos informáticos existentes en las escuelas y, la resolución en clases de problemas del contexto comunitario aplicando recursos informáticos.
• El principio de la participación de toda la sociedad en las tareas de la educación del pueblo. Este principio se manifiesta en el ámbito de la Informática Educativa en Cuba, en los diferentes elementos y componentes sectoriales y ramales que contribuyen a su desarrollo, ejemplo de ello son: el Movimiento de los Joven Club de Computación y los Palacios de Pioneros, los centros de capacitación de los organismos de la producción y los servicios.
• El principio de la coeducación. Las formas organizativas de las actividades informáticas en las escuelas contribuyen al cumplimiento de este principio.
• El principio de la gratuidad. De hecho, al carácter masivo del Programa de Informática Educativa, permite el acceso a todos de forma gratuita a estas tecnologías sin excepción.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA DEL MINED

1. Garantizar la formación de los estudiantes, profesores y trabajadores en general para usar las Tecnologías Informáticas (TI).
2. Asegurar el equipamiento necesario para el uso masivo de las TI y su funcionamiento. (computadoras, redes, ...)
3. Asegurar los recursos de software e información científico-pedagógica necesaria para el uso eficiente de estas tecnologías.

(Tomado de: http://www.rimed.cu/computacion/programa.asp)

Comentario personal: me llama la atención que se pretende implantar a la totalidad de la población escolar dentro del programa de informática educativa, caso que aún no se ha logrado concretar en nuestro país y que definitivamente va incrementando la llamada “brecha digital” y reduce la igualdad de oportunidades para los graduados de escuelas que no cuentan con laboratorios de Informática educativa. Además, se debe resaltar la pretensión de incorporar la resolución de problemas propios de cada comunidad con lo cual se lograría un acercamiento a las particularidades de cada poblado y asegurarse una mejor comprensión por parte de los estudiantes.

Reflexión:

Los tutores de informática debemos comprender que la informática educativa va más allá del uso instrumental de la computadora; incluye la implementación de experiencias y situaciones de aprendizaje que favorecen el desarrollo de estrategias de pensamiento en la tarea de enseñar a los estudiantes “cómo aprender a aprender” y construir su propio conocimiento.

Conjuntamente, parte de nuestra labor como tutores de informática educativa es promover en los estudiantes las lecciones de esta especialidad como una posibilidad de aprender haciendo, de desarrollar estrategias para la solución de problemas y de poder integrarse al mercado laboral con herramientas que le pueden facilitar esa tarea.