TEMA 6: Informática educativa, valores y atención a la diversidad.

Introducción:

Cada día escuchamos malas noticias relacionadas con la violencia que impera en nuestro país y casos en que los estudiantes no se sienten a gusto dentro de las aulas. Ante esta situación, la educación, como agente para el cambio social debe implementar las estrategias necesarias para revertir la situación. En este punto surgen los temas transversales, las necesidades educativas especiales y teoría de las inteligencias múltiples como un “salvavidas” para enfrentar la situación. El primero, porque indica la necesidad de rescatar los valores que han caracterizado a la sociedad costarricense. Los otros dos, por la necesidad de atender a personas que aprenden de distinta manera y que tienen mayor potencialidad en ciertas áreas o que requieren de una adecuación curricular para tener una verdadera educación de calidad y alcanzar a la autonomía personal y una integración apropiada a la sociedad.

Actividades:

Contenidos que pueden desarrollarse en cada tema transversal, en relación con cada una de las dimensiones:

Proyecto educativo para atender la diversidad e incorporar el recurso informático, comunicativo o multimedial al currículum:

Análisis sobre las políticas de acceso a la Educación costarricense para estudiantes con necesidades educativas especiales:

Considero que las políticas para el acceso a la Educación costarricense para estudiantes con necesidades educativas especiales son apropiadas. Sin embargo, esto solo se da en la teoría; basta con hacer un pequeño recorrido por las diversas instituciones educativas para comprobar que hay muchas gradas pero en muy pocas hay rampas, las entradas a los baños, aulas, laboratorio no están adaptadas (en la mayoría habría muchos problemas para entrar en una silla de ruedas). Conjuntamente, los sanitarios no están adaptados. Adicionalmente, hay pocas herramientas para facilitar el acceso al currículum para personas con discapacidades visuales o auditivas. Por ejemplo, muy pocos docentes conocen el Lesco, pocas instituciones cuentan con el equipo requerido para trabajar con Braille y hay pocos especialistas dedicados a poyar la labor docente en la atención de estos estudiantes. Por otra parte, no hay claridad en que el docente, como especialista en la materia, es quien debe determinar los estudiantes que requieren adecuación, ya sea no significativa o significativa, sin embargo, los expedientes llegan de las escuelas o el comité de apoyo educativo las establece como si de “repartir confites” se tratara y no es posible atender apropiadamente a 50 personas con alguno de estos tipos de adecuación entre un total de 180 estudiantes.

Otras características relevantes que debe tener un planeamiento para la atención de la diversidad:

Mayor atención individualizada: es necesario que el alumno sienta el apoyo del docente para que se vincule con las tareas por realizar. Lo anterior lo he comprobado mediante la experiencia personal.

Promover el apoyo de estudiantes tutores que estén un poco más avanzados que el promedio, de manera que, no solo se promueve la solidaridad sino que se implementa una especie de andamiaje para que el estudiante con necesidades educativas especiales tenga un apoyo constante.

V heurística sobre la vinculación entre la teoría de las inteligencias múltiples, la informática Educativa y la atención de las NEE:

Reflexión:

La teoría de las inteligencias múltiples es muy apropiada para hacer que las personas se consideren capaces y no fracasadas cuando no han tenido éxito en el sistema educativo formal, ya que como estudiamos, éste promueve la inteligencia lógico matemática y la lingüística verbal, por lo que si no es el fuerte de alguien, definitivamente tendrá problemas. Adicionalmente, nos indica que todos tenemos todas las inteligencias y la mayoría podemos desarrollarlas hasta un grado apropiado de aptitud, por lo que no se vale dar excusas, sino que nos sugiere la necesidad de esfuerzo por parte del estudiante y la implementación de actividades y estrategias apropiadas por parte del docente para explotar las potencialidades y mejorar aquellas áreas débiles.

Por otra parte, la atención a las personas con necesidades educativas especiales es importante para promover la igualdad de oportunidades y la autonomía personal, pero es necesario que se de una revisión del procedimiento que se sigue para establecer los estudiantes que requieren algún tipo de adecuación, pues como lo indiqué, sobretodo en las no significativas, el proceso que se realiza no es el apropiado.